ATIVIDADES PARA AS TURMAS DE 2º ANO

TURMINHA DAS A20 A PROFESSORA MÔNICA SELECIONOU TRÊS ATIVIDADES QUE VOCÊS PODEM COPIAR NO CADERNO AS RESPOSTAS.

BOM TRABALHO!!

ATIVIDADES PARA TURMAS A21 E A23 - SEMANA DE 30 DE JUNHO A 6 DE JULHO

Recado para alunos e responsáveis pelos alunos das turmas A21 e A23:

PORTO ALEGRE, 30 DE JUNHO DE 2020. QUERIDOS ALUNOS E RESPONSÁVEIS, ESTAMOS AGUARDANDO A LIBERAÇÃO DO USO DA PLATAFORMA CÓRTEX - AMBIENTE VIRTUAL OFERECIDO PELA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE PORTO ALEGRE. NESTA PLATAFORMA, TEREMOS A POSSIBILIDADE DE QUE OS ALUNOS RETORNEM AS TAREFAS PROPOSTAS PELAS PROFESSORAS, O QUE AUXILIARÁ AINDA MAIS O DESENVOLVIMENTO DA APRENDIZAGEM DAS CRIANÇAS.  AGUARDAMOS ANSIOSAMENTE POR VOCÊS, LÁ NA PLATAFORMA! O PERSONAGEM LINO QUER APRESENTAR UM NOVO AMIGO QUE IRÁ NOS AJUDAR A CONSTRUIR NOVOS APRENDIZADOS JUNTO COM AS CRIANÇAS. (ELE QUER MUITO CONTAR SUA HISTÓRIA PARA VOCÊS!)  VOCÊ JÁ VIU O PASSO-A-PASSO PARA ENTRAR NA PLATAFORMA? O LINK ABAIXO TEM MAIS INFORMAÇÕES: CLIQUE AQUI SUGERIMOS QUE O PRIMEIRO ACESSO SEJA PARA CONFERÊNCIA DE DADOS E PARA CONHECER O SISTEMA, ATÉ QUE AS POSTAGENS DE TAREFAS ESTEJAM AUTORIZADAS. AGUARDAMOS VOCÊS! COM CARINHO, PROFª. ADRIANA (TURMA A21) E PROFª. CAMILA (TURMA A23)

CONHECER-SE E CUIDAR DA SAÚDE FÍSICA E EMOCIONAL

• PARA OS RESPONSÁVEIS:

Nesta atividade as crianças irão desenhar ou escrever sobre seus sentimentos em relação às palavras do quadro. O desenho e a escrita são livres. O adulto responsável pode conversar com a criança sobre suas ideias de desenho e escrita, deixando que a criança tente ler as palavras. Conversar com a criança sobre seus sentimentos auxilia no seu desenvolvimento físico e emocional.

• PARA OS ALUNOS:

DESCUBRA O QUE ESTÁ ESCRITO ABAIXO. NO QUADRO AO LADO, DESENHE OU ESCREVA SOBRE CADA PALAVRA QUE LEU. O QUE VOCÊ LEU? SENTE ALEGRIA? SENTE SAUDADE? VOCÊ PODE COPIAR AS PALAVRAS E FAZER OS DESENHOS E ESCRITAS NO CADERNO. LEIA AS PALAVRAS PARA ALGUÉM NA SUA CASA E CONVERSE SOBRE OS SEUS SENTIMENTOS, DESENHOS E ESCRITAS.

CASA
ESCOLA
FAMÍLIA
AMIGOS

PARE PARA PENSAR: VOCÊ DESENHOU A SUA CASA MESMO OU OUTRA CASA? ESCREVEU PALAVRAS SOBRE OS AMIGOS DA ESCOLA OU SOBRE OUTROS AMIGOS? GOSTARIA DE MUDAR ALGUMA COISA?

ATIVIDADE DE EDUCAÇÃO FÍSICA PARA B11 E B12

Futebol

 

Escolha um espaço físico seguro que dê para trabalhar algumas atividades com seu filho.

Precisa de uma bola de futebol ou de vôlei ou que seja leve.

Posicione a criança com os pés junto, separado ou peça para correr...

Peça que a criança fique com os dois pés junto, jogue a bola para cima e peça que ele o cabeceie a bola.

Peça que a criança fique com os dois pés separado, jogue a bola para o alto e peça para ela cabecear...

Peça que a criança correr ou movimentar-se, jogo a bola pra cima e peça que a cabeceie a bola.

PARA A FAMÍLIA:

TENTE FAZER JUNTO COM O ESTUDANTE VÁRIAS VEZES ESTE MOVIMENTO  

UM ABRAÇO DO PROFE RIBAMAR

ATIVIDADES PARA AS TURMAS DE 1º ANO

OLÁ TURMINHAS DO 1º ANO!
QUERIDA FAMÍLIA A PROFESSORA MÔNICA TEM DUAS ATIVIDADES PARA OS ESTUDANTES REALIZAREM COM A AJUDA DE VOCÊS !
LEMBREM QUE AS ATIVIDADES DEVEM SER COPIADAS NO CADERNO!

ATIVIDADES DE EDUCAÇÃO FÍSICA - semana de 29 de junho a 3 de julho

Atividade de Educação Física:

Crie uma rotina com seu filho, onde deverá ser feito os temas e as atividades propostas pela escola.

Escolha um lugar que possa ser feito as atividades que seja tranquilo.

           

AMARELINHA

Regras para pular amarelinha

Risque o desenho escolhido no chão, com um pedaço de giz (pode ser o desenho 1 ou 2). Sorteia-se para saber a ordem de cada jogador; cada um deve ter a sua própria pedra.

O primeiro a jogar fica de pé, na frente da casa número 1. Ele começa jogando a pedrinha na casa 1.

A casa onde está a pedra não pode ser pisada, é preciso pular por cima dela. E então vai pulando num pé só, ou, no caso de ter 2 casas lado a lado, um pé em cada casa, percorrendo as casas até o Céu.

Lembre-se: o jogador só pode colocar os dois pés no chão quando há uma casa ao lado da outra, com exceção do caracol


Quando o jogador chegar no Céu, coloca os dois pés no chão. Em seguida, volta pulando todo o trajeto, até a casa número anterior à pedra.

Chegando lá, tem de pegar de volta a pedra, sem perder o equilíbrio.

Se estiver em um pé só, tem de ficar assim, e pegar a pedra.
Com a pedra na mão, pode pular na casa onde estava a pedra e retornar ao início do jogo.

Se conseguir, coloca a pedra na casa 2 e percorre de novo todo o trajeto, colocando de cada vez a pedra no número seguinte até chegar ao número 10.

Se perder o equilíbrio e pisar com os 2 pés numa casa só, ou pisar fora do desenho, perde a vez para o jogador seguinte.

Ganha quem conseguir percorrer todas as casas com a pedra sem perder a vez, o que não é uma tarefa fácil.


PARA A FAMÍLIA:

Ao final da atividade auxilie seu filho a escrever numa folha ou no caderno a atividade que ele fez, se ele gostou ou não, se foi fácil ou difícil...

Lembre-se que esta atividade será revisada pelo seu professor quando voltarmos as aulas!

UM ABRAÇO DO PROFESSOR RIBAMAR

ATIVIDADES A30

GALERINHA DOS 3º ANOS,
ALGUMAS ATIVIDADES ENVIADAS PELA PROFESSORA MÔNICA

1)ESCREVA AS FRASES CORRETAMENTE NO SEU CADERNO:

2) COPIE NO CADERNO O NOME DO OBJETO ESCOLAR CORRESPONDENTE AO DESENHO:

OLÁ GALERINHAS DA B11 E B12

ATIVIDADES DA PROFESSORA VOLANTE TATIANA 

EXERCÍCIOS MATEMÁTICOS PARA SEREM COPIADOS E REALIZADOS NO CADERNO.

REVISÃO DAS MEDIDAS DE TEMPO: O RELÓGIO.

LEIA O TEXTO ABAIXO COM ATENÇÃO:

PARA MEDIR O TEMPO GASTO EM UMA ATIVIDADE USAMOS UNIDADES DE MEDIDA MENORES QUE O DIA: A HORA, O MINUTO E O SEGUNDO.

DIVIDIMOS O DIA EM 24 PARTES IGUAIS E A CADA PARTE DAMOS O NOME DE MINUTO = MIN.

DIVIDIMOS O MINUTO EM 60 PARTES IGUAIS E A CADA PARTE DAMOS O NOME DE SEGUNDO = S.

PARA ISSO FOI INVENTADO O RELÓGIO.

UMA HORA TEM 60 MINUTOS.

MEIA HORA TEM 30 MINUTOS.

UM QUARTO DE HORA TEM 15 MINUTOS.

UM DIA TEM 24 HORAS.

LEMBRE-SE QUE O PONTEIRO PEQUENO APONTA PARA A HORA, O PONTEIRO GRANDE APONTA PARA O MINUTO, E O PONTEIRO QUE GIRA MAIS RÁPIDO MARCA OS SEGUNDOS.

1) DESENHA NO TEU CADERNO SEIS RELÓGIOS DE PONTEIROS MARCANDO:

A) HORA DO MEU CAFÉ DA MANHÃ;

B) HORA DO MEU ALMOÇO;

C) HORA DE REALIZAR AS ATIVIDADES ESCOLARES;

D) HORA DE TOMAR BANHO;

E) HORA DE JANTAR;

F) HORA DE DORMIR.


EXERCÍCIOS DE PORTUGUÊS PARA SEREM COPIADOS E REALIZADOS NO CADERNO.

A) COM A LETRA CAPRICHADA, COPIE E LEIA COM ATENÇÃO, O INÍCIO DESTA VERSÃO SOBRE A LENDA DO “BUMBA MEU BOI”.

B) DEPOIS ESCREVA UM FINAL CRIATIVO PARA ELA, CONTANDO NO MÍNIMO COM 10 LINHAS, E LEIA PARA SEUS FAMILIARES.

C) FAÇA TAMBÉM UM DESENHO BEM COLORIDO PARA ILUSTRAR SUA PRODUÇÃO TEXTUAL. MÃOS À OBRA!

BUMBA MEU BOI

DIZ A LENDA, QUE UM RICO FAZENDEIRO POSSUÍA UM BOI MUITO BONITO QUE SABIA ATÉ DANÇAR.

NUM CERTO DIA, UM DOS TRABALHADORES DA FAZENDA, CHAMADO CHICO, RESOLVEU ROUBAR O BOI PARA SATISFAZER OS DESEJOS DA SUA ESPOSA CATARINA. ELA ESTAVA GRÁVIDA E TINHA MUITO DESEJO DE COMER LÍNGUA DE BOI.

QUANDO O FAZENDEIRO SENTIU FALTA DO ANIMAL, ORDENOU QUE SEUS EMPREGADOS FOSSEM PROCURAR POR ELE.

OS EMPREGADOS SE ESFORÇAVAM COM BASTANTE EMPENHO NA TAL BUSCA, QUANDO, JÁ AO ANOITECER, LEVARAM UM SUSTO AO ENCONTRAR O BOI ADOENTADO E PERDIDO NO CAMPO.

FOI ENTÃO QUE UMA COISA MALUCA ACONTECEU......

*ATENÇÃO: LEMBRE-SE SEMPRE DE USAR OS PRINCIPAIS SINAIS DE PONTUAÇÃO, COMO PONTO DE EXCLAMAÇÃO, DE INTERROGAÇÃO E PONTO FINAL, AO ESCREVER O FINAL DESTA HISTÓRIA.

ATIVIDADES BEM LEGAIS PARA OS 2º ANOS:

UM ABRAÇO

PROFE MÔNICA

ATIVIDADES DE ARTES PARA TODAS AS TURMAS - SEMANA 22 A 26 DE JUNHO

   

VAMOS FAZER ARTE!!!!

OBSERVE A FOTO DA TERRA.

    ATIVIDADE: 

                                                                                                                                       

USANDO SUA IMAGINAÇÃO DESENHE  NO SEU CADERNO A TERRA NO UNIVERSO, COM OS OUTROS PLANETAS, O SOL, FOGUETE ...

QUANDO ESTIVER PINTANDO A TERRA DEMONSTRE ATRAVÉS DAS CORES O AMOR POR NOSSO PLANETA.

RESPONDER (COM AUXÍLIO DO RESPONSÁVEL)

1-VOCÊ CONSEGUE LOCALIZAR O BRASIL NESTA FOTO?

2- A TERRA POSSUI MAIS ÁGUA OU TERRA?

PAZ PARA VOCÊ, PARA NOSSO PAÍS E PARA   O MUNDO .

😊💓

UM ABRAÇO DA PROFE GIL

ATIVIDADES PARA AS TURMAS DE A10 - SEMANA DE 22 A 26 DE JUNHO

OLÁ GALERINHA DO 1º ANO

VAMOS FAZER DUAS ATIVIDADES!

LEMBREM DE COPIAR NO CADERNO!

UM ABRAÇO DA PROFE MÔNICA

EDUCAÇÃO FÍSICA TURMAS A20 A30 - SEMANA 21 A 27 DE JUNHO

VAMOS NOS DIVERTIR COM BRINCADEIRAS DE  SÃO JOÃO!!

Para brincar clica na imagem abaixo e descubra como é fácil se movimentar e ainda se divertir!

Um beijinho da profe Sandra Regina

ATENÇÃO:
Pais e responsáveis do 
ENSINO FUNDAMENTAL:

A partir do mês de julho, o Ensino Fundamental estará começando um novo processo de postagens. Até agora as atividades tem sido postadas neste "blog do Emílio Meyer", mas a partir da primeira semana de julho as professoras irão postar  na PLATAFORMA CÓRTEX.

Córtex é um ambiente virtual oferecido pela Secretaria de Educação, onde todas escolas municipais estão migrando para desenvolver as atividades com os alunos.

Por favor, para ter acesso a plataforma leiam os informes do 4 ao 8.

             

clique nas imagens: 

ATIVIDADES PARA TURMAS A21 E A23 - SEMANA 22/6 A 29/6

Recado para alunos e responsáveis pelos alunos das turmas A21 e A23:

PORTO ALEGRE, 23 DE JUNHO DE 2020. QUERIDOS ALUNOS, ESPERAMOS QUE VOCÊS ESTEJAM BEM, EM CASA E COM SUAS FAMÍLIAS. AS ATIVIDADES DESTA SEMANA TÊM MUITAS LEMBRANÇAS DIVERTIDAS. VOCÊ JÁ BRINCOU DE AMARELINHA? SABE O QUE É UMA PARLENDA? VAMOS RELEMBRAR E DESCOBRIR JUNTOS! E LÁ NO FINAL DAS ATIVIDADES, VAMOS AJUDAR O NOSSO AMIGO LINO E PREENCHER MAIS UM POUCO NOSSO DIÁRIO? BOAS ATIVIDADES! COM CARINHO, PROFª. ADRIANA (TURMA A21) E PROFª. CAMILA (TURMA A23)

 

MATEMÁTICA - BRINCANDO COM A AMARELINHA

• PARA OS RESPONSÁVEIS:

Nesta atividade as crianças irão trabalhar a sequência numérica com a brincadeira amarelinha. Caso a criança não conheça a brincadeira, o adulto responsável pode contar se brincava disso quando era criança e como se faz. Além da sequência dos números, as crianças irão começar a pensar sobre a ideia de números antecessores e sucessores. É importante explicar para criança, com palavras mais fáceis, ligando a palavra antecessor ao que vem antes e a palavra sucessor ao que vem depois.

• PARA OS ALUNOS:

OS NÚMEROS REPRESENTAM QUANTIDADES E TÊM UMA SEQUÊNCIA NA SUA ESCRITA. VOCÊ JÁ BRINCOU DE AMARELINHA? NESSA BRINCADEIRA OS NÚMEROS APARECEM NA SEQUÊNCIA DO 1 AO 10.

VAMOS RELEMBRAR AS REGRAS DESSE JOGO?

PRIMEIRO VOCÊ DEVE FICAR LÁ NO COMEÇO, NO ESPAÇO “TERRA” E ATIRAR A PEDRA NA CASINHA QUE NÃO PODERÁ SER PISADA, COMEÇANDO PELO NÚMERO 1. VOCÊ VAI ATRAVESSAR O CIRCUITO COM PULOS ALTERNADOS NOS DOIS PÉS E EM UM PÉ SÓ, SEM SAIR DAS CASINHAS E EVITANDO PULAR NA CASA QUE TIVER A PEDRINHA, ATÉ CHEGAR NO “CÉU”. FAÇA O CAMINHO DE VOLTA E PEGUE A PEDRINHA SEM PULAR NA CASA ONDE ELA ESTÁ E RETORNE PARA A “TERRA”. DEPOIS VOCÊ VAI ATIRAR A PEDRINHA NA PRÓXIMA CASINHA (NÚMERO 2), LEMBRANDO A ORDEM DOS NÚMEROS. SE O JOGADOR ERRAR, ENTÃO É A VEZ DO PRÓXIMO JOGADOR.

AGORA OBSERVE A FIGURA ABAIXO:

VOCÊ SABE O QUE É UM NÚMERO ANTECESSOR OU SUCESSOR?

O ANTECESSOR DE UM NÚMERO É AQUELE QUE VEM ANTES DELE.

VAMOS PENSAR NO NÚMERO 3.

QUEM VEM ANTES DELE? O NÚMERO 2! ELE É O ANTECESSOR DO 3.

2👈

3

O SUCESSOR DE UM NÚMERO É AQUELE QUE VEM DEPOIS DELE.

VAMOS PENSAR NO NÚMERO 3 NOVAMENTE.

QUEM VEM DEPOIS DELE? O NÚMERO 4! ELE É O SUCESSOR DO 3.

3

👉4

RESPONDA AS PERGUNTAS ABAIXO NO SEU CADERNO:

VAMOS PENSAR MAIS UM POUCO SOBRE OS NÚMEROS ANTECESSORES E SUCESSORES? RESPONDA NO CADERNO.
￭ PENSE NA SUA IDADE E ESCREVA:
QUAL O NÚMERO QUE VEM ANTES E QUAL O NÚMERO QUE VEM DEPOIS?

ANTECESSOR

ESCREVA SUA IDADE AQUI

SUCESSOR

￭ PENSE NO NÚMERO 15 E ESCREVA:
QUAL O NÚMERO QUE VEM ANTES E QUAL O NÚMERO QUE VEM DEPOIS? SE PRECISAR DE AJUDA, OLHE O CALENDÁRIO.

ANTECESSOR

15

SUCESSOR

AGORA É HORA DE SE DIVERTIR E
BRINCAR DE AMARELINHA EM CASA!

E SE NÃO TIVER CAIXAS DE PAPELÃO, NÃO SE PREOCUPE! VOCÊ PODE FAZER COMO A IRINA, QUE BRINCA DE AMARELINHA DESENHADA NA FOLHA DE PAPEL E “PULA” COM OS DEDOS. VOCÊ JÁ TENTOU? CONVIDE ALGUÉM NA SUA CASA PARA BRINCAR! É MUITO LEGAL!

PORTUGUÊS - IDENTIFICANDO E REPRODUZINDO PARLENDAS

• PARA OS RESPONSÁVEIS:

Através da leitura de uma PARLENDA do folclore brasileiro, gostaríamos que as crianças pudessem observar que o estudo da língua pode unir-se ao estudo da matemática. Bastante conhecidas, as parlendas são versinhos com temática infantil. Ajude na leitura das atividades de linguagem deixando que a criança identifique as letras e reconheça seus sons e escritas.

• PARA OS ALUNOS:

VOCÊ SABIA QUE OS VERSINHOS QUE COSTUMAMOS RECITAR DURANTE ALGUMAS BRINCADEIRAS NO PÁTIO DA ESCOLA CHAMAM-SE PARLENDAS? AS PARLENDAS SÃO DIVERTIDAS DE REPETIR, POIS COSTUMAM RIMAR AS PALAVRAS. VAMOS COMPLETAR COM OS NOMES DOS NÚMEROS DITOS NA PARLENDA?

1

2

FEIJÃO COM ARROZ

3

4

FEIJÃO NO PRATO

5

6

REPITO OUTRA VEZ

7

8

COMER BISCOITO

9

10

COMER PASTÉIS

AGORA QUE VOCÊ JÁ ESCREVEU OS NOMES DOS NÚMEROS, PODE REESCREVER A PARLENDA NO CADERNO.

O DIÁRIO

LINO ADORA FAZER LISTAS, SABIA? O DIÁRIO DELE TEM UMA PORÇÃO DELAS! OBSERVE A LISTA QUE ELE COMEÇOU ESSA SEMANA:

MAS O LINO ASSINOU ANTES DE TERMINAR! PRECISAMOS AJUDÁ-LO DESCOBRINDO SE TODOS OS ITENS QUE ELE LISTOU SÃO MESMO DE HIGIENE. PARA AJUDÁ-LO, PRECISAMOS LER AS PALAVRAS QUE JÁ ESTÃO NA LISTA E COMPLETAR A LISTA COM MAIS TRÊS PALAVRAS.

VOCÊ TAMBÉM ACHA DIVERTIDO FAZER LISTAS? VAMOS FAZER UMA LISTA DE COISAS QUE UTILIZAMOS PARA MANTER NOSSA HIGIENE? APÓS ESCREVER SUA LISTA, TENTE LER O QUE VOCÊ ESCREVEU PARA ALGUÉM NA SUA CASA, PENSANDO NAS LETRAS DESSAS PALAVRAS E CONTANDO QUANTAS SÍLABAS CADA PALAVRA TEM.